宜兴教育云

利用假期时间，参加了几次儿童讲座，其中最大的收获是：原来在小学低年级班级里我们平时未知棘手的学生，在她幼儿成长时期都能找到原因。那么我们老师想要有效地解决这些问题，寻找其根源。于是我干脆就买了一套蒙台梭利儿童教育手册》，细细读来，收获颇丰。

一、 熊孩子，我以后会更耐心对待你

   一年级接班时，总有那么一、两名学生让你花费更多的精力和时间，让你觉得筋疲力尽。一学期以后，你在不断努力爱的感化下，严格的常规要求后，发现他即使有所好转，但是其效果微乎其微。

原来孩子出生后的头三年对孩子性格培养、道德教育很重要，这个时期，很多事情的影响都能够改变孩子的性格，孩子到3岁左右，其性格已经有所显露，加入孩子的性格缺陷是出生后形成的，那在3—6岁可以治愈，因为3—6岁时调试和修正的时期。否则，问题就会继续存在，而且会更严重。如果孩子的发展在3—6岁被疏忽了，到7—12岁发展道德时，就很容易遇到问题。他可能会智力不足，可能会道德有缺陷，可能缺乏学习能力。所以那一、两个让我们头痛不已的所谓的熊孩子。老师们费尽心思、筋疲力尽，他们却依然如故，改变很甚小的原因。因为我们已经错失了孩子个性培养、道德教育的关键期。所以现实的教学生活中我们班的熊孩子很难出现所谓的奇迹，因为我们已经错过了调试的最佳时期3—6岁，在7岁以后我们需要花费多10倍、20倍，甚至更多的时间。

正因为我知道了这一点，以后我会对熊孩子有更多的耐心，即使他（她）没有什么改变，我知道不是他不想改变，是因为他错过了最佳的调试时间。

其次，一个熊孩子身后肯定有一个熊家庭，所以想要改变这个熊孩子，融入学校、班级环境，开展正常的学习生活，就必须让家长参与进来，而且让他认识到自己才是改变和影响孩子的第一责任人。

二、 专注力，我们经常的话题

专注力力是所有学习能力的重要的一项。专注力力不集中主要表现在听课、写作业和考试中，与记忆力、观察力、思考力、想象力以及不良习惯低下相互交织，互为因果。比如在听课过程中注意力不集中的孩子，有注意力持久度不足的可能，可能与听觉追踪能力有关，无法追踪老师讲解的知识点关键词；或者听觉广度不够，老师稍长的句子就记不住；听觉记忆力欠缺，听了后面的忘了前面的；注意力转移度不够，纠结于某个未能解决的问题不放，导致后面的内容听不到；注意力分配能力不够，记得修改订正忽视了听讲等等，或者教师的照本宣读、满堂灌输学生缺少兴趣。

而在写作业的过程中，不爱写作业、写作业的速度慢的问题，这里有学生视觉追踪能力的不足，比如阅读审题，也有不良习惯的影响。比如书包凌乱找个本子找个十几分钟；时间管理能力差；而考试的粗心，是视觉分辨和视觉广度不足有关，经常看错题或漏题，      

一些父母经常问这样的问题：有的教师说，注意力不集中儿童应当在游戏和玩的时候也表现出注意力不集中，可我的孩子看电视或玩游戏机时候，注意力特别集中，只是一到学习就注意力不集中了？如果是注意力问题，为什么在玩的时候或者在孩子感兴趣的活动，孩子却能专心致致呢！

过去人们认为，注意力有问题的孩子在游戏中注意力也不能集中。现在，专家越来越认识到，注意力障碍主要表现在学习方面。假定在游戏中，我们观察两个孩子，其中一个是有注意力障碍的，另一个是正常的，就会发现两个人在玩游戏时都会很兴奋和投入，但面对枯燥的学习任务，两者就表现出明显的不同：正常的孩子能够按照要求完成作业，而注意力不集中的儿童则磨蹭、效率低下。其次游戏与学习的一个最大不同就是前者能够带来即时的快乐满足，而学习带来的满足是将来的；游戏只需要人们按照现有快乐去做，争取更多的快乐，而学习则需要计划，要不断地向自己提出问题并解决问题。总之，游戏不需要自我控制，而学习需要自我控制。

1、看电视。电视有声音、图像、文字，大脑只需要花50%的注意力

就可以接收所有的信息，长此以往他就习惯用50%的精力来对待其他事情，调动不了全部的注意力用于学习，造成专注力不集中。

2、喂饭   给孩子喂饭是因为家长老人担心自己的孩子吃不饱。其实孩子在8、9个月左右就想自己用手抓着吃饭，孩子就像是坐在一个牢笼里，不仅失去了自主能力，而且在喂饭的过程中其实就是在不断的打断孩子的有意注意力，不利于专注力的养成。

3、随时打断孩子。当孩子玩得很入迷的时候，突然高声打断：“小心，别炸了手！”，“孩子，你要喝水吗？”……你这样的打断其实在妨碍她有专注力的形成。

那么我们作为教师如何在课堂教学、学校活动中培养孩子的专注力呢？如何指导家长在家进行专注力训练，这正是我要继续在书本中和教学生活中学习研究的。