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《探究小学教育对单亲家庭学生的个性化教育策略》

发布时间: 2021-04-12 19:09 发布单位: 宜兴市湖滨实验学校 浏览量: 3255 【公开】

探究小学教育对单亲家庭学生的个性化教育策略

摘   要

湖滨实验学校:刘宇平

    随着现代社会,城镇化,工业化经济的发展,生产力的不断提高,生活观念、婚姻观念、生育观念的改变,导致了社会离婚率走高,社会单亲家庭数量的增加给现代小学教育来了不小的冲击,小学教育根据这个社会现象,区别于双亲家庭孩子的集体教育,从单亲家庭的学生的身心特点出发,就小学教育对于单亲家庭的孩子的制定个案分析和具体的教育策略。

关键字小学教育 单亲家庭 教育策略

前   言

    集体教育中,关注单亲学生发展往往容易被忽视,探究单亲家庭学生在小学阶段的教育特点,从其身心特点出发,分析现实因素找出单亲家庭学生的发展短板,挖掘其潜在能力。把握小学教育的本质和功能,你找单亲家庭学生在小学教育中的个体化教育策略,帮助单亲家庭走出原生家庭哀伤,找回自我,提升自信,提升综合能力,凸显个人社会价值。

 

一、单亲家庭的学生的身心特点和能力培养

    单亲家庭区别与双亲家庭的学生,主要是其亲身经历和心理特点,原生家庭的影响有一定的发展“短板”,但也有具备双亲家庭不具备的能力,把其身心特点,对其能力培养起着重要的导向作用。

(一)单亲学生的特点

   小学月龄段学生单亲家庭学生受父母离异、出生情况、家庭重组等经历的影响,性格大多表现为孤僻、自卑、消极、叛逆、不合群等特点。运用集体教育方法,很大程度上难以让单亲学生的学习成效达到普通学生水平。他们往往是教师需要倾注比普通学生更多的爱心,耐心和关心。制定个性化教育策略,才能够使他们的日常学习达到相应成效。

(二)单亲家庭学生的“短板”和潜在能力,影响其个性并给小学教育实行个性化教学提供了方向。

“第一步就是要走近他们,分别从正面和侧面了解和观察他们心里真实的想法。”要发现他们的“短板”和“亮点”,单亲家庭学生的“短板”深深地影响了其个性,沉默寡言,不善交际,行为方式比较激进叛逆等性格“短板”不利于后期发展。但这些经历也给他们带去了磨炼,性格更坚韧、抗压能力强,应变能力突出等潜在优势。对单亲家庭的学生原生家庭的了解和性格行为分析,给小学教育实行个性化教学策略提供了一定的方向。

二、小学教育的本质和功能

   小学教育的本质是针对小学学龄段学生主体的教育。与基础教育的一部分,高阶段教育的基础教育也是小学生的身心健康的基础教育,对促进小学生各项能力的初步发展和行为习惯的初步形成,有着至关重要的作用。

三、小学教育中单亲教育的策略

(一)为摆脱单亲家庭学生的原生家庭性格“捆绑”,小学教育要“因材施教”通过积极的集体生活来治愈心灵。

    针对单亲家庭学生的个性情况来制定个性化教育策略。《单亲家庭背景下小学生的教育方法分析》中提到:“所以在单亲子女的教育问题上,尤其要讲究方式方法,要将爱和教育适当结合,使孩子得到全面健康的发展。而作为教师的我们,在面对单亲家庭的孩子时,教育的方法也是要变通的,因为在他们的心中,原本就有了许多的创伤,他们小小年纪就承受了太多的.事。那么我们老师对他们付出的能是什么呢?想必就是一-个字——爱”两者都需要积极的集体生活来改变现有的困境,那集体生活一方面能够转移单亲家庭学生的注意力,让其从集体生活中汲取正能量,树立未来的理想信念,从而达到抚慰治愈心灵的效果。

(二)通过小学教育“一视同仁”,要用积极的“亮点”教育,帮助单亲家庭学生找回自尊,提升自信。

“没有爱就没有教育”,“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”,要用“用爱心唤起学生的自信心”。还记得以前做小学晚辅老师的一个单亲家庭的学生,大概九岁的样子,经常一个人坐在角落里不说话也不同其他同学玩,不停的用数学用的草稿纸来会画各种东西。有一天晚上,我像寻常一样来到这个班做晚辅,讲解《刻舟求剑》这则寓言故事的时候,绘声绘色的讲几乎每个学生都听得很专心,认真的回答我的问题,只有这个学生在辅导室最后一排左数的第二个位置,埋头就像睡着了一样。我早些时候在某天课前听同学的窃窃私语,那他是原生家庭离异,跟着妈妈,妈妈平时对他管教很严格,我上前去查看,他并没有睡着,在用数学草稿纸画着漫画,画工不是特别好但是正好画的是刻舟求剑的内容,很完整,色彩也还不错,我就悄悄的询问,能不能把这幅画给大家看看?他起初不愿意,后面我请求他帮助我把刻舟求剑,这个故事用漫画来表现出来,我说:“老师不会画漫画,你画的这么好,能在黑板上面教我一下吗?”他迟疑了好一阵,才慢吞吞的点了点头。面他把刻舟求剑这个故事画在黑板上,同学们都给了他赞美鼓励的掌声。经过这件事后,我课后感谢他并与他成为了“画友”,把自己的家庭生活中的烦恼向我倾诉,你的画画的那么好,一定也能够很好的解决你生活中的困难,我你解决不了,就尽管向同学们和老师开口,我们都会帮助你的。他和同学们成功得打成了一片,一个人偷偷的坐在角落里画画了。自己画的每一幅作品,分享给大家。他从绘画作品的分享过程中自己的优势,不再那么关注自己的家庭缺陷了,性格也更加自信,乐观。

(三)参加社会实践,发展综合能力,凸现个人社会价值。

    单亲家庭的学生大多孤僻,有社交恐惧或者害怕社交。小学教育针对这一情况要制定多样化的学习方式,教师要引导单亲家庭学生根据兴趣来选择参加实践活动,在实践中发展自我的综合能力,如擅长声乐的参与音乐合唱学习实践活动提升自信和专业知识能力,再慢慢过渡到个人独声表演,从实践活动中发现和发展个人优势,在社会性实践中凸现实现个人的价值。

 

结   论

探究小学教育中单亲家庭学生的个性化教育策略,要了解掌握单亲家庭学生的身心特点,“短板”和“亮点”,要凸现“亮点”,增强自信力,并以多样化的实践活动补“短板”,充分展示自己的优势和价值。由此实现小学教育学龄阶段知识学习、能力培养、素质提升等综合能力的发展进步,为后面阶段性学习做准备,为终身学习和职业生涯打下良好的基础。

 

参考文献

[1]《单亲家庭背景下小学生的教育方法分析》.蔡维强.《新教育时代.学生版》.2019.13

[2]《小学开展单亲家庭学生学校教育的多维度策略》.麦冬霞.《教育研究与管理》.2015年第10

[3]《新教育之梦》.朱永新.人民教育出版社.2004.08

[4]《小学单亲家庭教育研究》.郑琼琼.内蒙古师范大学.2012.06

[5]《单亲家庭小学生的教育探索》.何鑫山.《考试周刊》.2013.01

 


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