宜兴教育云

宜兴市湖滨实验学校   蒋君华

开学刚三周，学校的陪读活动就井然有序地开展了。这次请的这位家长，身份有些特殊，她是学校的一位负责后勤的校工，女儿晓雯正读五年级，是个极其内向的孩子，眼睛始终在躲躲闪闪，即使你凑着耳朵听她说话，仍然感到很费劲。她一直就是这样的状态，接这个班的时候其他老师告诉我。当初在考虑本学期陪读人选的时候，年级组老师就有意识地关注那些在教室中默默无闻的孩子，这群孩子没有优秀生那么闪亮发光，也不会像调皮学生那么惹人关注，但是，每一个学生身上，都有一些潜力可以挖掘。

晓雯看似普通，其实也隐藏了些问题。之前在和孩子的母亲交流时，曾听说孩子是爷爷奶奶带大的，一直很“乖”。她平时和同学之间几乎没有什么交往，除了一名转学生，课间偶尔会看到她们在讲悄悄话。有几次孩子们告诉我，她在本子上写其他人的“坏话”，有些甚至还很恶毒。有些男孩子看她总是不讲话，就给她起了些绰号，这更让她陷入闭塞的状态。在我看来，这是她自我保护的一种方式，她需要安全感，却不懂得如何与人交往，更不用说去处理人际矛盾了。

作为她的老师，需要帮她打开一扇心门。

每位参与陪读的家长，都会根据自己的兴趣或者特长，或护导值勤，或上一堂“家长晨会”，或参与设计活动等等。晓雯的妈妈选择了上一堂晨会课，主题就是“说说妈妈的心里话”，从十月怀胎的艰难，到平时生活中的点滴付出，孩子们感受到了母爱的伟大与崇高。接着，晓雯妈妈介绍了孩子在家的好的表现（我和她事先约定：不讲缺点），并希望孩子能大胆地锻炼，成为更优秀的自己。家长借晨会课来说出自己的心里话，这样的方式究竟有没有效果，我不敢说。我大力肯定了晓雯的进步，特别是每次的默写正确率非常高，并希望其他同学都能像她一样，懂得孝顺父母、自主学习。

看得出，晓雯心里很开心。她跑前跑后，忙着分发家长带来的小奖品。那一天的课，她听得格外专注，作业效率也很高。课间活动的时候，她给妈妈介绍了身边的同学，他们看起来聊得很愉快……

从那以后，晓雯在批改作业的时候，常常会有一搭没一搭地在老师们耳边冒出一两句话，要么是说哪篇课文她背得很快，要么就是说哪位同学请她吃了生日蛋糕……我让几位优秀的女同学，平时活动都带着她，让她渐渐地融入集体生活。

真正的转变，还是那次古诗文诵读的验收活动。

全班都很重视这项活动，我们早早地做了准备，齐诵抑扬顿挫，个人的古诗也背得热火朝天。抽签时正好抽到了晓雯！很多同学都流露出担心的眼神，因为平时的课堂发言，她讲的话连同桌都听不清楚，何况是在这么多老师和同学们面前背古诗呢！谁知道，她立刻朗声背了出来，诵读的节奏、感情也很到位。潮水般的掌声。

从此以后，她的课堂发言就再也不是蚊子般的声音了，脸上自信的笑容也多了起来。她妈妈每次碰见我，都要说说最近孩子的变化。尽管，孩子还有这样那样的缺点，但我知道，通过妈妈的陪伴、老师和同学的鼓励，让晓雯重新找到了自信，闭塞的心门也随之打开。

每个孩子都是独立的个体，每一种花开都有自己的方式，家校携手、家长陪读，让家校的心连接得更加紧密，在孩子成长的道路上，我们静待喜悦。