宜兴教育云

                      宜兴市湖滨实验学校  徐燕                            

教师要有高尚的情操和良好的师德。

乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。 著名文学学者鲍鹏山说过：“知识就是力量，良知才是方向。” 自古以来，学识、修为和师德都是评判一名教师称职与否的重要标准。而其中，师之德是重中之重。教师不仅是一种理性的职业，更是一种德性的事业。教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。再说，教师职业所具有的特殊性，决定了她的天职就是教书育人。教书育人，既是教师辛勤劳动、奉献的过程，也是充实、提高、完善自我的过程。教师的精神与境界应该体现出人文情怀，并将人文关怀渗透在各个不同学科之中。我记得张衡有一句名言，“不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不火，而耻智之不博。”我想，这就应该是我们教师的座右铭。在我的理解中，教师不仅仅是传授知识，也应该潜移默化地去渗透、去传递中华民族的高尚情操和爱国思想。

教师要有爱心和责任心

罗素：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或自由地得到发展”。苏霍姆林斯基说：“我把整个心灵献给孩子”。本次培训我了解了一位特殊的园丁：苏富梅。她的事迹让我深受感动。她用如山的爱耕耘着特殊教育这片沃土；她是一个特殊的母亲，用淳厚的情拂去残疾孩子生命中的阴霾；她还是一位深受全国教育工作者爱戴和学习的标兵。她是一个将一生奉献给教育并且屡创奇迹的特殊教育人。爱的力量是无穷的，爱的力量又是神圣的。苏富梅凭着对特殊教育和特殊孩子的一片赤诚，攻克了一道道难关。终于用她柔弱的双手 ,无比神奇地将孩子们托举起来，帮助他们踏上新的征程。教师的工作，从某种意义上说，就是播种。一个个天真活泼的孩子来到学校，我们在他们心田播下什么样的种子，就能长出什么样的枝叶。作为教师，如果我们能理解、尊重，给予信任和关怀，鼓励和期待，就等于在他们的心中播下了真诚、善良、温和的种子。

我喜欢把孩子比作一棵树，有自己的根系和成长。它的生长和发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语，我们怎可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果呢？我们不能强求每种花都在春天开放，我们不能要求每棵种子都在一夜间生根发芽茁壮成长，我们唯一能做的，就是给他们足够的时间，我们唯一能做的就是静静等待。哪怕是一株野草，也有可能在我们的耐心等待中，开出一片惊喜，盛开成名贵的腊兰。

教育从心出发，照顾和呵护“花草”，帮助他们改正一些缺点，去除一些陋习，在他们受到伤害时，给予鼓励与支持，让他们重振旗鼓；在他们沾沾自喜时，告诫他们要成熟稳重；当他们萌发好的想法时，给他们创造环境，助他们实现目标。当然，还需要耐心，作为教师，很多时候，我们拼的不只是汗水和心血，还有时间和耐力。受应试教育的影响，现在的教育，大多太急功近利，太紧张焦躁，而对于教育，我更认同张文质先生的观点：慢的艺术——慢慢地生长，慢慢地守候。

花是慢慢绽放的，树是慢慢长大的，学生也是如此。因此，作为教师，我们需要平静和平和，需要细致和细腻，需要耐心和耐性，需要一怀更温柔的等待与守候。对教师而言，等待既是一种重要的品质，也是一种必备的素养。我们要相信“种子”，无限地相信学生的潜能，同时，也要相信岁月，相信穿过幽暗的岁月后，所有的种子都能成长为参天大树。

课堂是师生共同成长的一段经历，课堂是师生共同经营的一种生活。在教学中，我们作为老师，不仅应该走下讲台亲近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应他们“心灵的呼唤”。因为只有从心里出发，才能抵达心灵深处。

当我们一心走在教育的路上，你会发现，做教育很美！当老师很美！不为花不为果，只为做那低垂浓荫的绿叶。在特教这块充满希望的田野里，苏富梅一走就是 42个春夏秋冬。她用坚实的足印见证了她为自己的选择而流露出来的一路欣喜、兴奋、感恩和敬畏。老师们，教育的路很长，让我们怀着对这份事业的享受与欣赏，在教育之路上砥砺奋进，坚定前行吧 ！