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小学德育中渗透劳动教育的有益尝试

湖滨实验学校 作者：刘宇平

摘要：劳动教育是小学教育中极为重要的一部分内容，对学生良好品质的形成有很大促进意义。但结合目前的学校以及家庭德育教育效果来看，一直注重学生的成绩和能力，忽视了德育教育的价值，最终导致学生的全面成长受到了较大影响。对此，教师在开展德育教育工作期间，应该强化对劳动教育的重视，结合学生的实际情况和教学内容，对劳动教育进行科学规划，保证教学效果在整体提高的同时，学生的道德品质还能良好形成。

关键词：小学德育；劳动教育；有益尝试

引言：在现代教育中，德智体美劳全面发展是基本要求，但在科学技术飞速发展的新时期下，人工智能渐渐替代了劳动，人们在工作以及生活中逐渐脱离体力劳动，再加上家长对孩子十分宠爱，使得孩子没有太多劳动锻炼的机会，无法深刻体会劳动的含义。对此，教师在教学期间，应该加强对德育教育的重视，并采取科学手段，将劳动教育合理渗透其中，保证学生可以在劳动中体会快乐，能够成为一个懂生活且爱劳动的三好学生。

一、小学德育中渗透劳动教育的价值分析

当下，素质教育正深入推进，教师在开展德育教育工作期间，应该强化对学生多方面能力的培养，保证学生可以朝着更好的方向迈进。但由于长时间被应试教育影响，很多教师更加看重学生的学习成绩，忽视了对学生其他层面的培养，最终导致学生出现了高分低能的问题。近年来，虽然教学改革不断深入，教师和家长对劳动教育越来越关注，但在具体实践阶段，很多父母因为工作繁忙而无法陪伴孩子成长，在劳动教育上，不能为孩子提供助力，致使孩子的自理能力很差[1]。因而，为了能够彻底改变这一现象，在今后的德育教育中，一定要加强劳动教育的渗透，合理制定应对办法，结合学生的能力以及特点，有针对性地为学生制定“四会”目标，具体如图1所示，保证学生能形成正确的劳动观，让学生在劳动中养成良好的行为习惯。

图 1 “四会”目标

二、小学德育中渗透劳动教育的对策分析

教师在开展德育工作期间，应该深刻认识到劳动教育在其中的价值，明确其对学生成长和学习产生的积极影响，并以此为基础，合理制定教育方案，保证学生在快快乐乐参与劳动的同时，还能在不知不觉中形成劳动意识。

（一）在实践中侧重培养学生的劳动观念

在德育教育中，最为主要的目标是要让学生能对劳动产生热爱，可以在劳动中感受快乐。因此，在劳动教育活动开展期间，教师应该侧重对学生劳动习惯的培养，让学生形成良好的劳动态度，确保学生在劳动中能感受到劳动的辛苦，从而更加热爱生活。现阶段，学校在开展劳动技术课程期间，包含的内容有很多，诸如日常生活劳动等，学生在课上，通过不断学习，能够熟练掌握各项操作技能，强化对自身兴趣爱好的挖掘[2]。

比如：教师在对“手工缝制课”开展期间，可以组织学生参与“布老虎”活动，让学生知道比较常用的封口方式和用途，掌握缝针和回针的操作方法，学会织物，能独立完成缝制过程。在活动期间，教师要让学生对收集到的资料进行整理，对布老虎的设计方案进行确定，并通过与伙伴的思考和交流，制定工艺流程。在活动开始前，准备手工缝纫针、剪刀、铅笔、棉线、布老虎实物、布料等。之后，根据工艺流程进行缝制。在缝制期间，将两片身体正面相叠，用回针沿着虚线缝合，并将底部与身体正面相叠缝合，随后翻到正面，将事先准备好的腈纶棉塞入其中，最后缝合背部和耳朵，粘贴自己喜欢的装饰。通过这类活动，学生除了会在实践中学会相应的技巧之外，也能深化学生的劳动体验，在劳动成果的激励下对劳动产生热爱，在潜移默化中形成劳动意识，具备劳动最光荣的精神品质。

（二）对家校合作充分运用

在学校对学生进行劳动教育，对学生正确劳动观的形成有很大促进作用，但是，在实施劳动教育期间，若只是将教育停留在浅显层面，单纯地依靠学校完成劳动教育工作，根本不能达到教育的目的和效果，对学生整体水平的提升非常不利。因此，在开展劳动教育期间，还需要家长的积极配合，能给予教师大力支持，通力合作，全面促进学生能力和水平的提高。在劳动教育期间，教师可以组织家长到学校参加活动，向家长灌输正确的劳动观念和思想，对家长错误的思想及时纠正，确保能够为学生整体发展奠定坚实基础。同时，教师也可以邀请家长到学校参与活动，让家长与学生一同参与学校劳动。

比如：在周末，可以组织学生和家长开展劳动教育亲子实践活动，在活动期间，选材、设计、绘图，学生在家长以及专业指导老师的帮助下，用线锯、桌钳、锉刀等材料，制作形状各异的木手工艺品。在制作过程中，学生可以大胆的想象和创造，随意的进行创作，整个过程充满童趣。通过家长与孩子的共同努力，诞生一个个小小艺术品。家长的细心陪伴下，学生不仅能感受到劳动的快乐，在劳动中收获更多知识，还能拉近孩子与家长之间的距离，有利于学生健康成长。

结束语：

综合而言，无论时代怎样变化，劳动所发挥的价值和作用都非常大。在劳动中，学生的手脚和大脑能得到解放，可以学会珍惜，能找到自我价值。因此，为了可以促进学生全面发展，教师在对德育教育工作开展阶段，应该强化对劳动教育的重视，合理制定教育方案，从多个角度为学生开展劳动活动。保证学生在劳动中感受到快乐的同时，还能在潜移默化中形成良好的道德品质。

参考文献：

[1]季玲琳.小学德育中渗透劳动教育的有益尝试[J].名师在线，2020(36):61-62.

[2]陈海霞.小学德育中渗透劳动教育的有益尝试[J].新课程（中）,2019(10):291.