宜兴教育云

阅读，对于我们老师而言，真是一个无法回避的话题。无论是寒暑假学校布置的读书，还是平时教学工作、生活休闲时的阅读，都成为我们必不可少的一部分。我们教师的生活不是眼前的苟且，应该是诗和远方。诗就是要读书，远方就是要旅行。漫长假期，作为教师的我们要么旅行，要么读书，让身体和灵魂总有一个在路上。无论哪个在路上，都是一件妙不可言的事情，让我们有所遇见、有所收获。前两天刚刚拿到《教师的阅读力》这本书，由于时间匆忙，说句实在话，自己只能是囫囵吞枣、大概浏览一番。

看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。仅仅看到这个书名，便觉得与众不同——不在文采，而在视角。《教师的阅读力》是刘波老师以自己为主线，结合自己的阅读经历、阅读所得、阅读研究和推动仁爱中学教师阅读的做法写成的一本书。这本书既是他本人在阅读成长中的真实记录，又是他作为推动教师阅读的执行者和见证者在推动教师阅读这方面的贡献。刘波老师用孜孜不倦的读书情怀和人格魅力感召着周遭的人。他用自己的心路历程告诉我们，读书是教师的“自我拯救”；每一位教师应该成为全民阅读的“先行者”；正视“微时代”的阅读挑战；从“学科阅读”走向“开放阅读”；注意阅读的“营养均衡”；要以专业成长的角度审视教师的阅读，要有耐得住寂寞纵情书海的定力。这本书直面我们教师的阅读现状，唤醒教师的阅读意识，为了让众多教师能顺利做出各自的阅读规划，刘老师绘制了“推进教师阅读的路线图”。 我相信读了此书之后，会有更多的人走向阅读之路，把阅读作为自己的生活方式，作为自己的习惯。选择与书为友，享受读书之乐，提升自己的阅读力，实现自身的精神突围，让阅读增加生命的宽度和厚度，让生命变得敞亮、豁达而生动。今后我会把阅读作为一种好的习惯慢慢强化，由被动变为主动，慢慢内化为一种力量，更好的应用于自己的教学中来。  

写作是教育生活体验的表达。写作对于我来说，一直是件“头疼”的事。看罢本书，我豁然开朗：刘波老师离我们很近，他理解教师，知道教师，特别是理解教师有繁重的负担、过重的责任、琐碎的事情、枯燥的生活等等。在他书中的这些事例让我感觉好像就发生在自己周围，于是觉得写作也不是那么高不可攀的。其实在我们每天的教育教学工作中都会发生一些事、都会有一些想法和反思，只是我们很少去把它用文字记录下来。读过此书后，让我的思想有了转变，写作是教师教育生活体验的表达，教育科研是教师成长的源头活水。只要我们在日常工作中，善于观察，勤于思考，勇于表达，乐于总结，总能发现值得“研究”的问题。只要对自己每天的工作有一个回顾，做一点反思，就能写出深刻的文章，就能让这些文章对自己的教育教学工作有所帮助。通过本书的阅读，让我深深地体会到对一个教师来说，写作既可以帮我们归纳经验，也可以帮我们进行反思，更可以帮我们释放日益繁重的压力。 阅读写作是一种灵魂的修行， 它给予我的虽不是谋生的技艺，却让我多了一双捕捉真、善、美 的眼睛。曾经看到这样一句话：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”这本书打动我的，就是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。

（《教师的阅读力》）