宜兴教育云

让和谐音符在班级中唱响

宜兴市湖滨实验学校    孙晓琴

和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。 “和谐”是一种艺术，是一种哲学，是一种道德。在倡导文明，构建和谐社会的新形势下，构建和谐校园越来越为广大教育工作者认同和重视。而班集体是学校的重要组成部分，是学生成长的重要园地。对学生确立正确人生价值观具有最直接影响的。

一、构建和谐班级首先要以爱为纽带，建立和谐的师生关系。

记得刚接这个新班，我发现这班部分学生特别调皮，觉得他们对我的苦口婆心无动于衷，觉得他们很令我失望。为此我常会为了一点小事大发雷霆，可每当看着被自己批评的直掉眼泪的学生，又不免产生同情，安慰一番，如此循环，只觉得我和这些学生越来越陌生了，找我谈心的孩子越来越少了，主动向我求教的学生也少了，我也觉得很困惑。这天班上一位孩子身体欠佳，我课前课后去询问了好几回，还倒了一杯茶给他。中午放学我走到校门口，他突然急急忙忙追到我面前，大声说：“老师再见。”然后高兴地跑走了。路上我猛然想起，近来我和孩子们之间的交流真是太少了，对孩子的关心也太少了，想到这点，我不觉后悔起来，平时只是报怨学生不听话，不体谅自己的良苦用心，可从来没有先解剖自己，有没有充分的关心自己的学生，有没有把他们看作自己的“朋友”以平等的眼光去对待他们。作为老师我可以兢兢业业的教书，可以牺牲自己的休息时间给他们补差，可就是不能正确对待学生的一点错误。学生犯了错误总免不了要批评一顿，弄得学生很害怕见老师，学生又怎么能和自己亲近呢？“抽刀断水水更流”，唯有疏导，以朋友的身份，以更宽容的态度学生才会更亲近你。第二天课前,我来到了学生正在玩耍的队伍中，对他们说：“借一根绳子我跳跳吧！”一下子伸过来几根绳子。当我跳了几个后，有几个学生已经大声的帮我数起来了，还有好几个学生还和我比起赛来了。我觉得又回到了和学生在一起的愉快感觉，上课了，我觉得这节课从来没有过这么顺利。渐渐地，我发现原本我以为很调皮的学生其实非常可爱，他们也很快成了我的朋友。教育家斯宾塞在教育论中说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是教育的真理。”所以只有爱自己的学生，只有付出爱，才会收获真情，才会营造和谐的班级氛围。而融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜欢老师，乐于接受老师的教育，为和谐班级的建设创造了条件。

二、构建和谐班级要树立班级是我家的观念，努力营造和谐的班级氛围。

和谐班级是师生都向往的精神的乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿烂，令人陶醉；和谐,如清风拂面,沁人心脾。我在刚接班的时候就对我的学生们说：我们的班级就像一个家一样，大家就是兄弟姐妹，我是你们其中的一员。我们在这一年里，要互相学习，互相帮助，共同进步，为同一个目标共同奋斗。开学初，我认真地制定班级活动计划，针对班级学生的实际情况，以及结合学校“流动红旗”活动，开展丰富多彩的班队活动和游戏活动，努力有针对性地希望在活动中培养孩子的各种习惯，创建良好的班级精神风貌。比如结合“流动红旗”比赛，我在班级开展“胸前的红领巾”活动。这个活动主要培养学生热爱红领巾，每天主动佩带它并为它争光，然后定期评比奖励。孩子觉得红领巾是光荣的象征，所以就慢慢养成了“我是少先队员，上学不能迟到；我是少先队员，作业要认真完成；我是少先队员，要帮助有困难的同学”等等的好习惯。学生习惯的养成涉及方方面面，因此我时刻关注着我的每个学生，细心呵护着他们，从最细微处抓起。

三、构建和谐班级要以鼓励为动力，注重班级和谐人格的发展。

1、善于发现学生的点滴进步，精心呵护、鼓励引导。我想这世界上没有不希望得到赞美和夸奖的孩子。所以，每学期开学初，我都设计一份学生的“观察表”，先把每个学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系方式、身体状况、特长爱好等记录在案。又在班级的墙上挂一块表扬榜，平时随时注意观察和发现学生身上的闪光点，经常采用激励的手段，指导学生向更高的目标看齐。如果哪个学生有进步了，或是在活动中得奖了，或是做了一件好事，都及时得把他们的成绩记录下来，在他们的名字后面粘上一朵小红花。平时，同学间可互相比赛，看谁的红花多。这样，学生的积极性也就提高了，形成了一个积极向上的班集体。而对于各方面表现不够突出的后进生，更要用“随风潜入夜，润物细无声”的精心呵护。因为只有爱之深切，才能唤起后进生奋发向上的勇气、信心和激情，冰释其心底积淀的自卑，大胆去寻找失落的绿洲。

2、积极开展各项兴趣活动，逐渐形成良好的学习氛围。

如果把和谐发展的人比作一颗种子，也只有在和谐的班级里才能孕育出来。如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么优美和谐的班集体就是这棵大树的枝叶，而丰富的班级文化，就是它的养料，有了这些条件，学生才会是从这棵大树上长成的丰硕的果实。我们学校经常开展各种有趣的活动，我总是动员全班学生积极参加，大家共同合作，并请家长也参与其中，在活动中，学生学会了谦让、尊重、懂得了团结的力量，集体的力量，更热爱我们的班集体。同时我利用学校的各种活动，有机地与班级的日常学习活动结合起来，让班级形成一种良好的学习氛围。比如在中午的读书课，组织一些古诗朗读，名人名言的背诵，《弟子规》、《三字经》的朗诵等。并充分利用班队活动开展成语故事比赛，美文诵读赛，读书心得交流活动，并在班上评选出读书小学士，读书小博士，小硕士，这样，学生学习的热情提高了。这些有意义的拓展活动，促进了班级和谐班风的形成，培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围，使我的日常班级管理更具人性化，同时也增进了教学效果。

四、构建和谐班级要以开展和谐的“教”与“学”活动为手段，打造和谐、兴趣盎然的课堂。

教育是一门艺术，教师的职责是塑造一个人的灵魂，而不是按照自己的思想和意志来改造学生，让所有的学生都一个样。社会因为形形色色的各种思想的人而丰富多彩，那么班级也会因为每一个有着鲜明个性的学生而显得生机勃勃。老师的工作应该不断地鼓励学生，让每个学生觉得在这个集体里学习生活是一件很开心的事。

  1、引导学生用生活中的情感体会课文中的动人之处，实现教与学的和谐。

小学语文教材，每篇文章都寄托着作者的思想感情，对文章的理解离不开思想感情的体会。在学习新的课文时，我除了引导学生咬文嚼字，认真揣摩品味，悟出美妙之处，悟出深邃之意外，还引导学生用自己的生活体验体会出作者的思想感情。这样，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，学生就对语文课产生了浓厚的兴趣，实现了教与学的和谐。

2、让游戏、表演、小组合作等有趣的教学方式渗透课堂中，寓教与乐。

好玩，好动，好表演是儿童的天性。课堂上若能把表演、游戏与学习结合起来，学生就能对所学的知识产生兴趣，从而调动学习的积极性，小组合作学习更是发挥了每个学生的智慧。如我在教《北风和小鱼》这篇课文时，先组织学生进行了一次生动活泼的表演。看，得意的北风，勇敢的小鱼，怕冷的小草、梧桐树等等，演得多逼真哪！这样，就极大地激发了学生学习语文的兴趣，在轻松快乐中学到了知识。只要我们用生动、活泼、新颖的教学方式，就能把美好注入学生的心田，他们会对所学的知识产生浓厚的兴趣，我们就会实现和谐、兴趣盎然的课堂。

构建和谐，需要我们每个人有一颗善良的心和一个积极主动的心态。让我们构建和谐，让和谐的音符始终回响在我们的班级。