宜兴教育云

宜兴市湖滨实验学校 储亚军

老师无微不至的爱，就像黑暗中的明灯一样，照亮学生迷茫的心灵，温暖他们的心房，激励他们不断的克服困难，不断的完善自己，取得一个又一个进步。教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。做一名心理保健工作者，也许不是教师的主要任务，然而作为教师准确、科学地运用心理知识，把握学生的心理，为受教育者营造一个团结、和谐、温馨、向上的集体，让学生生活在一个充满爱的世界里，是我们教师义不容辞的责任。

一、爱是通往学生内心世界的桥梁   

原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的品质就是爱儿童。”的确如此，没有爱，就没有教育！热爱学生不仅是教师的职业道德，同时也是建立新型师生关系的前提，给学生爱，更是让学生看到希望，给学生创新的火花。  热爱学生是建立民主平等、和谐的师生关系的基础，教师真诚地爱学生，就能对学生尊重、宽容、理解和信任，师生之间才能思想相通，感情融洽。现在教学节奏快，教师压力大，每当学生犯错，教师对其进行思想教育时，往往会缺少对学生的宽容、尊重、循循善诱，不是一味训斥，挖苦，就是大发脾气，变相体罚。学生也就会口服心不服，甚至产生消极对抗怕心理，当然也就达不到教育的效果。作为教师，我们要有一颗爱心，要学会对学生宽容，向自己的父母那样宽容每一个孩子。从教以来，我觉得搞好师生关系，只要讲究方法，给予学生更多的爱，并不是一件很难的事，因为学生对于老师给予的爱是很敏感的，他们同样会用爱来报答老师的爱。我班三年级有个女生蒋伊帆同学，一开学的时候和同学们都相处不是很好，自己也有很多小毛病，但是班主任和各科任课老师都对她很关注，尤其是语文老师马老师，对她的日常的行为习惯给予及时的提醒和纠正，有点滴进步的时候会加以赞赏和表扬。本来入学的时候各方面都存在问题的她，经过半学期努力，她几乎周周可以拿到表扬信，她的学习信心也因此更足了，一些坏习惯自然而然的改正了过来。在各方面，都得到了老师和同学的肯定，她参加的省级歌唱比赛，获得了铜牌。    

二、爱还能提高教学质量  

爱是生命的源泉，爱是希望.在小学体育与健康课中构建亲情师生关系，是爱的体现.构建亲情师生关系，有利于改变课程过于注重知识传授的倾向，适应学生个体差异的不同需求，使学习积极性和学习潜能得到发挥，从而激发和保持学生的学习兴趣，培养学生终身学习的意识，提高适应社会的能力。如果师生关系仅仅是以教师为中心,是一种“将军与士兵”“长官与下属”的上下级关系，在这种关系的维持下，学生的主体性，创造性难以发挥。教师必须像春雨滋润万物一样把爱雨洒到教室的每一个角落，以慈母般的爱温暖每一位学生，让学生感到老师的可敬可亲否则学生在课堂学习中会感到教师的不公平、偏爱，从而挫伤学生的自尊心和积极性，使学生在一种教师不平等相待的课堂氛围中成长，这种“不公平”的做法，会造成学生之间产生不平等相待的不良现象，这样将远离新课程理念下的平等互助、民主协作的课堂教学。有了爱才能真正做到对学生民主平等、一视同仁、真诚相待，学生才能在宽松、真挚的人际环境中有更好的健康的心理素质，学生才能更好地安心学习，学习上才有信心，没有抱怨。在课堂教学中教师把授课工作和师爱结合起来，才能使课堂充满公正。“以人为本”就是在以学生发展为本。课堂教学质量的提高，需要师生互相影响、激励和鼓舞。在课堂教学中教师不仅要认真备好课，上好课，严格要求学生。更重要的是教师还要善于用自已的爱去上好每一节课。记得几年前教过一个叫沈建的孩子，他上个学年是数学课代表，脑袋也不错，可有点小脾气，前一任数学老师有一次意外的冤枉了他，一直是好生的他，来了个180度大转弯，处处和老师顶牛。他的学习习惯和学习成绩可想而知。了解到这个情况后，我耐心的找他谈心，和他约法三章：我一定公平公正对待每一个孩子，包括他，他以前做的事我既往不咎。他也保证，一定努力学习。在以后的教学教育中，我对所有的孩子一视同仁：学困生有点滴进步，同等表扬；优等生做了错事，同样批评，班级里的班长也不例外。在一学年教学即将结束时，他问我:“储老师，你还跟班吗？”我答，“不清楚，看学校安排”。他说，“储老师，我希望你能跟班。”这是对我工作的最好肯定。记得古代教育家说过这样一句话：“亲其师而信其道”。教师运用巧妙的教育方式，亲切信任的态度，能架起沟通师生的情感桥梁，学生才乐于接受教师的教导，课堂教学质量才能得到提高。

三、爱对学生的学习和个性发展起着举足轻重的作用

1、真诚的赞美  对于学生的不良行为转化，教师要非常注意方法，例如，在上课时，班上常学生，上课不认真参与，经常捣乱课堂，而他自己不知道是自己长期习惯所致，我和班主任还有其他老师经常说起他的问题，大家达成共识---对待他的问题我们用一致的态度去提醒，使他在内心深处得到认识，经过一段时间的确有了效果，但同时，他很聪明热情，他每做对一件小事的时候就及时表扬他，结果他作业也完成得比以前好了，上课也不像以前那样不认真了。在老师真诚的赞美和引导下，他的言行有了改变。老师的赏识，帮他树立了良好的自我观念，老师的赞美是春风，细雨，唤醒了他的自信和积极向上的种子，并破土长出幼苗。我想，他的成功来自老师的信任，来自老师的赞美更来自于老师的爱心，只有老师把那微小的闪光点当做探照灯一样高高悬挂才能使学生看到希望，使他们有了成功的可能。  

2、人性化的批评  教师要给学生一种希望，还要注意平时批评学生的方式，真正富有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，不是教师广施威风，而是在于培养学生的尊严感，激发学生上进心，促使学生道内心的自勉。因此，批评不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学。记得五年级有个男生在上课的时候很积极的发言，表现很出色，但是作业却很乱很潦草，我在他作业本上也提醒过他：“某某同学能写整齐些么？”于是有了一点改观，后来我在课堂上发本子的时候又说到：“某某同学，你的课堂表现真是太好了，要是你的作业也和你的课堂上表现一样好就完美了”。这话真的很起作用，以后他的作业就是字不漂亮也整齐了，可见他是努力了。而我们老师面对很多的学生往往有的时候失去了耐心会说：  （1）“这么简单的题都不会做，笨蛋一个！” （2）“如此胆大包天，你爸妈怎么教的！” 而这类粗暴的语言，不如改为：  （1）从其他方面可以看出你是一个聪明的孩子，动动脑筋，这个问题你应该会做的，来，试试，老师提醒你，相信你一定行。  （2）你上课不认真的行为，你父母知道了会伤心的，知道什么是孝顺么？就是喜欢来学校，努力学习，这就是我们都能做到的孝顺。  同样的教育方式，不同的说法，修改后语言就容易被学生接受。  师德是教师之本，师爱是师德之魂。有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。现代教育要求爱护受教育者的独立人格，尊重受教育者的个人价值。因此，尊重与信任学生是对教师基本品德的要求 。来自师长的信任与尊重会产生触及学生灵魂的强大力量。即使是一般学生在教师充满信心与深情的关怀、鼓励下，也会变得自信开朗。我们要做到走到哪里，把阳光雨露带到哪里，将阳光雨露——播洒在每位学生的心田，让希望的种子发芽、鲜花灿烂！    

总之，在教育过程中，我们一定要让孩子们感到老师像父母一样在关心着他们，让他们生活在希望中，相信他们，激励他们，塑造孩子们的心灵。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通心灵。爱是教育教学取得成功的重要因素，爱是教育之魂。