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学困生的转化工作是班主任工作的难点，班主任工作的多数时间就用在学困生的管理和转化上；做好学困生的转化工作对整个班集体的全面进步起到重要作用。下面，我就学困生的转化问题谈一下自己的做法。

案例分析：

2006年我刚踏上工作岗位任教的班级中有个孩子叫戴军，纪律散漫，迟到旷课、进网吧、打架等现象经常发生，成绩也很不理想，所有任科教师提到他都直摇头。上课时，他总是发出各种各样怪腔怪调的声音，以引起别人的注意。经常是老师在上面讲，他在下面讲。老师批评他，他不但毫不在乎，有时甚至还顶撞老师，所有的老师都对他无计可施。作为他的班主任，我常在想：为什么会这样呢？孩子的心灵世界本来是纯净的，是谁扭曲了他的心灵，使他变得对什么都无所谓，一点自尊心都没有呢？通过家访，我了解到，戴军的奶奶、妈妈对他特别溺爱，他从小到大都以自我为中心，从不懂得尊重别人，这样的性格到了学校，当然是不受欢迎的，再加上他的学习成绩差，因而他成了过街的老鼠，人人喊打。而他就只能用各种怪腔怪调来引起别人对他的注意了。

了解到这样的情况后，我决心唤醒他的自尊，让他懂得尊严是一个人的生命，每个人都应维护自己的尊严。我特别举行了一次以“尊严”为话题的主题班会，让同学们谈谈自己平常是怎样维护自己的尊严的。我首先请戴军发言，谁知道他站起来后却说了一句出人意料的话：“我是一个差生，我没有尊严。”怎么会说出这样的话？我的心一阵揪痛，“谁说的？谁说你没有尊严，你有很多优点，这些优点都在维护你的尊严，谁来说说戴军同学的优点？”开始没有人举手回答，在我的不断鼓励下，同学们开始认真思考，很快同学们都纷纷举手，有的说他爱劳动，有的说他爱帮助别人，有的说他爱班集体……发言的同学越来越多，戴军的优点也越提越多。此时此刻，他的眼里含着泪水。是啊，这还是他第一次被表扬，被全班同学肯定，同学们都用赞赏的眼光看着他，甚至有同学露出了羡慕的表情，不由自主的，全班响起了热烈的掌声。那是怎样的掌声啊，对戴军来说，意味着什么呢？也许只有他自己才能体会个中滋味，我的内心也是激动的，因为孩子在这一节班会课上找回了自己的尊严。

从那以后，戴军有了巨大的转变，长期不完成家庭作业的他， 不但按时完成，而且完成的质量也越来越好，成绩不断进步。劳动也更积极，每次大扫除，随时可见他勤奋的身影……他的转变，同学们看在眼里，我喜在心里。我也不失时机地表扬他。现在并不是我在单方面维护他的尊严，他也在用自己的行为维护着自己的尊严。

自我反思：

戴军的转变也许是许多学困生转变中的很普通的一个，我认为，呵护自尊，培养自信，才能促进学生的全面健康发展。然而，我们不少老师总喜欢把爱的目光投向优秀生，而对学困生更多的则是感到头痛。

我们老师都希望自己的学生各方面都得到发展，各方面都有良好的表现，但实际上，总有一些学生不能尽如人意。由于各种原因，学生一时学习失败，这时，作为老师要有耐心，要沉住气，不要把学生一时的失败看得太重，要给他们更多关爱，培养其自尊心，树立其自信心，让他们时时处处认为自己能行，自己能做，而且做的很好，这样，学困生才会彻底转变。这样，成功感才会始终伴随学生学习的旅程，以保证学生不会因过多的失败而放弃他们的努力，失去发展的机会，失落了自己的尊严……

教育延伸：

一、用爱呵护他们的尊严

爱是永恒不变的话题，把爱的阳光洒向学困生尤为重要，用爱心去滋润，用诚心去感化，用真心去引导，事无巨细，时无长短，哪怕是一杯热水，一句问候，只要是雪中送炭，它都将深深留在学生记忆里，进而萌发成一股巨大的原动力、凝聚力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，报之以李，几分耕耘，几分收获，只要你付出了爱，学生会以百倍、千倍的热情回报于你。

二、用赞扬促进学生转变

孩子的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。因此，作为一名班主任，应树立正确的学生观，每个学生都存有潜能，他们都是可塑的，教育艺术就像根雕艺术，应顺纹雕琢，不能硬刻。在教育中要真诚对待学生，尊重他们的个性特点，相信一件精美的根雕艺术品会摆在你面前。

三、鼓励学生树立自信心

孩子的自信心无论是对他的学习，还是一生的发展，都是至关重要的。在平常的学习中，注意多表扬，多鼓励，引导他们战胜自我、超越自我，让每一个学生都说我行，这是帮助学困生转变的两个措施，贯穿这两个措施的始终，是老师对学生的关爱，因为爱是一种信任，一种尊重、一种鞭策、一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，正像戴军一样，后来他在作文中写道：“假如我是老师，我会用爱去维护每个学生的尊严，陆老师，请你相信我，我一定能做到。”是的，我相信他，因为一个人有了尊严，就没有战胜不了的困难，就没有做不到的事，我想，他的转变是因为我的关爱鞭策了他，并触及了他的灵魂。