宜兴教育云

湖滨实验学校  徐梦娇

【摘要】小学数学具有抽象性的教学特点，而小学生的数学理解是建立在直观的基础之上。因此，要增强学生的学习兴趣、提高学生的学习能力，需要把生活情境引入小学数学的实际教学中去，把抽象的数学知识融入小学生的日常生活中。从而提高小学生对数学的理解和实践运用能力。

【关键词】生活情境；小学数学教学；具体应用

0.引言

    小学数学以往的教学方式比较单一性，更多注重的是老师单方面的教，学生被动的去学。这种教学方式很难调动小学生学习数学的积极性，学生对知识的理解不深，也使得课堂效率也下降不少。在新的教育形势背景下，教育部倡导创新教育模式，把生活情境运用到具体的小学数学的课堂教学中去，达到老师和学生双向互动的目的，提升学生对学习小学数学的主观能动性，从而使小学数学的课堂教学气氛、课堂教学目的、课堂教学方法更为完善，更加有教学效率。

1.把生活情境应用到小学数学教学中的意义和作用

    小学数学与日常生活息息相关，生活情境教学模式可以加强学生对数学知识点的深入理解，联系实际生活便于加强记忆。其意义及作用表现如下：

1.1提高小学生对数学的学习兴趣，增强学习效率

    在小学数学的实际课堂教学中融入生活情境，可以充分激发小学学生学习数学的热情。通过生活情境融入小学数学教学这种教学模式能使学生感知数学的魅力，从而让学生能够运用所学的数学知识解决一些生活中存在的实际问题^[1]。通过生活情境教学法可以强化学生的学习过程，让学生找寻问题、研究问题，进而有效的解决问题，让学生享受学习过程，感悟数学的魅力。

1.2深入思考数学问题，培养小学生对数学的探究实践能力

    数学来源于生活却高于生活，在小学数学的课堂教学中引入生活情境法，可以让学生探询数学与生活之间的奥秘，同时提高他们的学习动力。新课程标准要求学生要养成良好的实际探究能力，将生活情境融入教学，可以让学生学会如何把所学知识运用到实际生活之中，锻炼了他们的独立思考能力，也培养了良好的探究实践能力。

2.在小学数学教学中应用生活情境的具体方法和策略

    生活情境要具体应用到实际生活中去，需要进行反复的实际来检验教学成果，具体实施策略如下：

2.1创设良好的日常生活情境，导入小学数学实际教学

要从生活中搜寻数学知识，并在具体的实际教学中进行情境还原，用来加深学生对于数学知识的理解，感受到学习数学对于我们日常生产生活的重要性^[2]。将教学内容和实际生活情境结合起来，可以达到让学生在趣味中学习数学知识的目的。

例如，当老师在教授统计学这个单元时，可以通过课堂现场模拟生活情境来达到教学目的。教师先准备几种不同的玩具，每个玩具都有不同的标价，让其中一个学生来负责卖玩具，其他几个学生来买玩具。卖玩具的学生要统计自己有多少种类的玩具，每个种类有多少个，总共售出多少件，获得多少钱。买玩具的同学则是要统计购买每种玩具需要的花费的钱和每种分别买了多少个。通过这种课堂情境教学法，加深了生活情境和数学学科之间的联系，从而能让学生深刻认识到学好数学知识对日常生活的重要性。

2.2采用通俗化的语言来为学生讲解实例，让学生在日常生活中学以致用

    相对于大多数同学来说，数学这门学科是比较枯燥乏味的，对于课堂教学中存在的一些数学专用术语，教师要尽量采用生活语言来把这种知识通俗易懂的传授给学生，在学生深入的了解了这些概念的同时，也增强了课堂教学的趣味性^[3]。例如在学习比例尺这个单元时，教师可以拿两幅不同比例尺的地图来给学生直观感受不同单位比例尺之间的差异，两幅地图的地区相对一致，但比例尺大小呈倍数不同。数学本来就与日常生活息息相关，与各科目联系紧密，学生在掌握了该单元知识的同时，也加强了对地图方面相关知识的学习。再如，教师在教授如何来正确的辨别方向时，可以先让学生先辨认出学校的东、南、西、北四个方向，再让学生具体了解学校的运动场、食堂具体在哪个方位，通过交流讨论与教师解惑来让学生认识东北、西北、西南、东南四个方位。下课后可以给学生留下一个问题，自己家在学校的哪个方位。学生在解决这个问题时，需要对自己家的方位与学校的位置进行联系，进而把所学知识运用到日常生活中去。从而在学生解决实际问题的过程中，加深对方位知识的理解，熟练运用所学的数学知识来解决生活实际问题，进而真正做到学以致用。

3.结语

    总之，在小学数学的课堂教学中引入生活情境可以增强小学学生学习数学的主观能动性，激发他们参与课堂教学的热情，让学生们充分感受到学好数学对我们实际生活的重要性，从而使老师让学生学转化成学生自己想学，进而加强了学生的自主探究能力和实践操作能力。小学数学是初高中数学学习的基础，让学生在小学数学的学习阶段就养成了良好的学习习惯和高昂的学习热情，对以后学习更高层次的数学奠定了基础。

【参考文献】

[1]郎东英.生活情境在小学数学教学中的运用分析[J].科技展望,2014,21:89.

[2]曾春华.小学数学教学中生活情境的运用分析[J].学周刊,2015,27:150-151.

[3]陈巧花.用生活情境开展小学数学教学[J].科教文汇(下旬刊),2014,04:154-155.